Las sociedades en general se van moldeando acorde a los cambios que acompañados del avance de la tecnología van transformando el que hacer diario de los ciudadanos.

Organizaciones internacionales reconocidas como las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura planteó la necesidad de reformular los planes de estudio y estrategias didácticas, más allá del mero dominio cognitivo, valiéndose de las herramientas tecnológicas de vanguardia disponibles, a las cuales era necesario incorporar fundamentos de la interculturalidad.

Esto ha traído como consecuencia, que el reto para los educadores ligados a Pueblos indígenas en nuestros días sea el diseño de programas educativos y de formación para la competencia intercultural, teniendo en cuenta fundamentalmente el papel de los estudiantes, la preparación del profesorado y la capacidad de movimiento de ambos para fomentar y lograr un alto impacto producto de un modelo educativo concertado, considerando las especificidades y el marco de los derechos ciudadanos de los grupos culturales interactuantes.

En la Universidad Indígena de Venezuela a propósito de las dificultades que surgen en ocasiones para lograr cumplir con el pensum de estudio, (topográficas, de traslado del profesor itinerante, áreas de difícil acceso, intercambio educativo con las comunidades, etc.) se planteó implementar la teleeducación como herramienta complementaria y así cumplir con los objetivos trazados.

Afortunadamente, la puesta en escena de las tecnologías informáticas y telemáticas en el sector educativo, están borrando las fronteras existentes, sustituyendo el concepto tradicional de universidades presenciales, aisladas en un campus universitario, a una diferente, abierta, y de difusión del conocimiento, de tal manera que hoy día la distancia ya no es impedimento para alcanzar los niveles educativos adecuados.

La educación intercultural no puede ni debe ignorar la realidad tecnológica de entornos virtuales, como instrumento de formación como lo es la teleeducación.

Por tales motivos con el fin de incorporar la teleeducación como herramienta complementaria para la formación de los estudiantes de la UIV, y dado que no existe en Latinoamérica un diseño de educación intercultural a distancia, trabajamos en la conformación del aula virtual desde donde se diseñan los espacios que permiten transmitir el conocimiento deseado.